推進新時代書院制建設 培養德智體美勞全面發展的拔尖創新人才——萃英學院教育教學創新案例

日期: 2020-11-19 閲讀: 來源: 關鍵詞:

為了落實立德樹人根本任務,全面提高拔尖學生培養質量,圍繞拔尖計劃2.0建設,萃英學院通過創新思想政治教育工作,加強導師制建設,建立“綜合素質課程體系”等,積極踐行“德智體美勞”五育並舉的育人理念,探索全面發展與個性發展相結合的培養機制,實現拔尖學生“浸潤”“薰陶”“養成”“感染”“培育”一體化,努力培養具有家國情懷、世界胸懷,未來能夠勇攀世界科學高峯、引領人類文明進步的自然科學家、社會科學家。

一、主要做法

(一)堅持“五育”並舉,促進學生全面發展

為實現學生在德智體美勞等方面全面發展,學院在認真總結多年探索經驗的基礎上,系統修訂了人才培養方案,把綜合素質提升納入人才培養方案,建立“綜合素質課程體系”,探索學生“綜合素質課程”成績單制度,作為獲得榮譽學生的條件之一。這些課程以“第二課堂”為主,與第一課堂形成互補,同時對學生在綜合素質方面的鍛鍊、歷練、知識儲備提出了新的要求。

周慶國教授為學生講授《區塊鏈及其應用》課程

學生學術生涯規劃課程

堅持育人為本,德育為先;強化智育提升,推進人才培養改革、進一步凸顯“厚基礎、寬口徑、重個性”的課程建設思路;注重體育健身,強化日常鍛鍊和興趣培養,激發學生奮鬥精神、堅定意志;強化美育,開設藝術鑑賞、音樂欣賞、美學基礎等課程,提高審美和人文素養,激發創新能力;勞育體驗,鼓勵學生開展勞動實踐,學習勞動技能,引導學生尊重勞動,志願服務,同時將美育、勞育教育納入學生綜合測評和評優評獎體系。通過踐行“五育”並舉的育人理念,提高學生的綜合素質,培養有理想、有本領、有擔當的能夠堪當民族復興大任的拔尖創新人才。

李恆濱研究員為學生講授書法

萃英學院學生參加合唱

萃英學院學生文體活動

(二)加強導師制建設,充分發揮全員育人功能

萃英學院導師制管理辦法

學院高度重視導師團隊建設,制定了《蘭州大學萃英學院導師制管理辦法》,明確導師職責,規範導師管理,注重考核要求,進一步落實落細學業導師、科研導師和生活導師制度,激勵導師在課程學習、科學研究、生涯規劃、日常生活等方面對學生給予全方位指導,同時要求導師每學期末對學生的成長以及優缺點給予評價並記入學生個人成長檔案。通過加強制度建設,進一步完善導師隊伍的考評和激勵機制,鼓勵更多的優秀教師參與拔尖學生培養。

近年來,萃英學院彙集了一批校內外名師,以授課講學方式參與人才培養,學生根據自己的興趣自主選擇導師,按照“導師小組+學生小組”模式或者“師帶徒”模式,進入導師課題組。同時,學院不斷完善拔尖學生人才培養方案,鼓勵學生早進課題、早進實驗室、早進團隊,充分發揮導師團隊的浸潤、涵養、薰陶、化育功能,堅持全員育人、全方位育人和全過程育人。截至目前,參與“拔尖計劃”的教師有170名擔任科研導師、43名擔任學業導師,有50餘名教師和機關管理幹部擔任生活導師。

萃英學院科研導師李燦院士為學生講授《太陽能轉化科學與技術》課程

萃英學院學業導師叢培昊副教授與學生交流

(三)創新思政教育形式,實現“浸、養、薰、育”一體化培養

萃英學院舉行科研導師推介會

以提高拔尖人才培養質量為核心,持續推進課程改革與建設,基本實現全部課程融入德育元素,把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節,實現各類課程與思政課程同向同行的育人格局。

加強思想政治工作和理想信念教育,開展愛國主義教育、民族團結進步教育和時代精神教育活動。根據“拔尖計劃”學生的特點和實際情況,建立思政教育基地,學生赴基地實踐與體驗,思想政治理論課教師隨隊講解或點評,在“實踐課堂”中參與討論,瞭解學生思想狀況,給予學生指導,學生回校後進行彙報交流。學院還組織學生赴酒泉衞星發射基地、青海原子城參觀學習,現場觀摩暗物質粒子探測衞星“悟空”發射過程、參觀基地發展建設情況、學習“兩彈一星”精神。通過課內外協同教育,提高學生對於國情的認識,培養學生的家國情懷、世界胸懷。

萃英學院赴臨夏開展“民主與民俗”社會實踐

萃英學院師生黨員赴原子城學習“兩彈一星”精神

通過“講好中國故事”“重述經典”等活動,引導學生多讀書、多實踐、知民情、懂國情,從經典著作中汲取思想養分,獲取精神力量。舉辦“萃英共讀經典”學術沙龍活動,以“文學經典的文化再生產”為主題,對四大名著進行改編,使之成為適合青少年閲讀的作品。在改編過程中形成了“經典—學術問題—學生”為中心的互動式、參與式學習,學生圍繞具體學術問題展開研討,形成學生、學術問題、教師和原著改編四要素彼此聯繫、相互作用的“體驗式”研究型學習生態系統。在該活動中有21位同學撰寫了學術論文,完成了青少版《西遊記》的改編並已正式出版發行。目前正在改編《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等經典名著。活動促進了學生與老師近距離的學術溝通與交流,激發了同學們細讀經典原著、提出學術問題的興趣,有利於同學們學習能力與人文素養的提高。

人文萃英班舉辦“萃英共讀經典”學術沙龍活動

蘭州大學萃英學院學生為主改編的青少版《西遊記》出版

(四)推進院院協同,優化育人機制

優化學院治理結構,推進萃英學院和相關專業學院教育教學協同、管理協同、服務協同。探索學籍劃歸專業學院管理,學生各類成果共享,共同邀請專家學者進行暑期小學期授課,學生按照專業組隊參加各類文體活動,共同組團參加學術競賽等,共同完成科研導師和學業導師推薦、服務、管理、考核工作;建立學業提醒機制,共同開展學生學業提醒;共同研究通識課程開展情況,制定和修訂制度,優化辦事程序和工作流程,初步形成了有利於推動院院協同的制度體系。

二、培養成效

(一)新時代新型書院建設初見成效

將綜合素質提升融入課程體系,設立“綜合素質課程”,建立了拔尖學生綜合素質提升體系。組織學術沙龍、讀書報告、興趣討論、科研小組等活動,讓學生在濃郁的學術文化氛圍中受到薰陶。通過“思政課堂+課程思政+實踐教育”模式,建設主題實踐教育基地,加強思想政治教育,形成了全員全過程全方位育人格局,培養學生的家國情懷。不同專業的學生在共同的空間學習、交流,共同參加學術活動和集體活動,形成了温馨和諧、教學相長、文理相融的管理與育人環境以及獨特的“人心向學,追求卓越”的書院文化。

(二)“拔尖計劃”學生創新能力提升顯著

學生的批判性思維能力、知識整合能力、相互協作能力得到充分訓練,部分學生已在學術領域嶄露頭角。共有530人次在讀期間主持各類創新項目,共獲得校級以上獎項598項,各類國家級學術競賽三等獎以上獎項99項。公開發表學術論文140餘篇。2014級史安也同學獲得第十一屆中國青少年科技創新獎,2017級田恩麟、吳寧然2位同學獲得首屆全國大學生化學實驗創新設計競賽全國總決賽特等獎。

(三)“拔尖計劃”學生綜合能力明顯增強

通過綜合素質提升課程體系,湧現出一批德智體美勞全面發展的優秀學生。2014級丁寧同學獲得全國博物館講解活動志願者組十佳講解員、蘭州大學青年五四獎章,2016級趙純博、孫悦獲得全國雷鋒式青年榮譽稱號,金哲成獲得甘肅省優秀畢業生榮譽稱號,2019級温鑫同學代表蘭大“青馬”宣講團在十所高校聯合舉辦的“學習十九屆五中全會精神”宣講會上進行主題宣講等。

(四)培養了一批科研志向堅定的優秀畢業生

截止2020年9月,共選拔901名學生,在已畢業的570名學生中,繼續深造的有548名,其中在國內深造的有395名,佔72%。深造的同學中有335名師從一流導師攻讀博士學位。成長跟蹤調查顯示,繼續深造的同學普遍得到導師的好評。大數據追蹤調查研究結果表明,萃英學院的學生專業知識紮實、綜合素質過硬,能以“未來主人公”的精神積極迎接挑戰,做到了“夫唯大雅,卓爾不羣”。中青報、中國教育報分別發表文章,報道了萃英學院實施“拔尖計劃”,創新人才培養等情況。

(五)形成了一批有價值的研究成果

先後承擔教育部《頂尖科學家的成長軌跡分析》等拔尖計劃重點、一般課題6項,《“個性化”與“素質化”培養模式的探索——以“萃英班”新修訂培養方案為例》等校內重大、一般課題4項。同時,開展“拔尖計劃”跟蹤研究,在蘭州大學學報發表多篇教育教學研究文章,《基礎學科拔尖學生培養模式的探索與實踐》入選甘肅省教學成果獎培育項目等,形成了有價值研究成果。

三、經驗做法

(一)強化使命驅動的價值引領

加強理想信念教育,培養具有社會責任感、使命感,具有寬廣國際視野與濃厚家國情懷的社會主義事業的優秀建設者和可靠接班人。同時將思想政治教育和社會主義核心價值觀教育貫穿於拔尖人才培養的全過程,促進學生的全面發展,塑造學生思想上積極上進、道德上嚴格自律、生活上情趣健康、行為上陽光和諧的人生態度。

(二)堅持全面發展的育人理念

將綜合素質提升融入課程體系,建立了完整的拔尖學生綜合素質提升體系,着力推行德智體美勞全面發展理念,注重學生團隊意識、合作精神、健全人格的培養,促進學生全面發展。

(三)構建三全育人的培養模式

通過推行科研導師、學業導師、生活導師制度,聘請校內外名師擔任科研導師,聘請優秀青年教師擔任學業導師,聘請優秀機關管理幹部擔任生活導師,形成一支優勢互補,相互配合、形成合力的導師隊伍。同時,不斷完善考核和激勵機制,鼓勵更多的優秀教師參與拔尖學生培養,動員引導導師團隊“走進學生生活、走進學生學習、走進學生心靈”,構建全員全方位全過程育人體系,助力學生全面成長成才。

(四)打造獨具特色的書院文化

注重以文化人、以文育人。“我有世界,世界有我”的院訓,寓意了具有世界胸懷的培養目標。不同專業的學生,在共同的空間學習、交流,共同參加學術活動和集體活動,按照學科混搭的方式住宿生活,形成了温馨和諧、教學相長、文理相融的管理與育人環境以及獨特的“人心向學,追求卓越”的學院文化。

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編輯:肖超元
責任編輯:許文豔
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